教師個人領域網絡分析 服務說明

提供本校專任教師申請，每年以 1 件為原則。本服務使用教師提供之關鍵字與年代等資訊檢索大型引文資料庫（如：Web of Science、Scopus 等），以查找並界定出符合教師需求且數量上適合分析之文獻集。分析項目依需求而有所不同，分析所需時間平均每件 2 週，交件時間依申請順序及件數情形另行約定，主要應用面向與分析類型如下：

☑ 教師個人領域網絡分析報告範例

應用面向 1 ─ 個人研究領域探索

提供教師檢視研究主題發展現況、觀察研究前沿，以及尋找合作對象等參考資訊，主要分析類型包含：

  • 文獻基本統計：文獻數量、年代分布、發表期刊情形、以及文獻引用影響力表現等。
  • 主題領域分析：關鍵詞共現分析、書目耦合分析、知識源分析、研究領域分析等。
  • 合著分析：包含作者、機構、以及國家等。
  • 研究前沿分析：透過後續引用文獻的關鍵詞共現，分析最熱門或最新穎應用方向。

以下圖CRISPR基因編輯技術為例，我們可看出它後續的研究主要延伸應用在活體（in vivo）、急性骨髓性白血病（acute myeloid leukemia）、結腸癌（colon cancer）、大腸直腸癌（colorectal cancer）、乳癌（breast cancer）以及毛囊發育（hair follicle development）等不同應用領域。


* 本圖呈現引用 CRISPR 基因編輯技術相關文獻之後續研究的關鍵詞共現結果

應用面向 2 ─ 計畫或獎勵申請佐證

計畫或獎勵申請需要個人學術表現或領域突出性等佐證資料，重點分析項目包含：

  • 個人學術表現：文獻數量及年代分布、引用影響力、發表期刊品質等。
  • 領域突出性：分析研究主題領域之熱門度、或引用影響力表現等。

館員會多方嘗試後擇定最恰當（有利）的方式呈現作者於領域中的表現。附表為某老師於某領域中發表文獻年代與引文影響力分析。此表可觀察到 2020 年不論是文獻數量或是引文影響力是顯著成長，引文影響力以線性統計屬於上升趨勢情形。

* 資料來源：Web of Science + InCites

應用面向 3 ─ 分析成果應用於學術發表

以所附的領域文獻關鍵詞共現分析圖為例，該圖可協助教師快速掌握研究領域的重要主題與發展趨勢，亦可直接納入學術發表。某教師運用本館協助產出的領域文獻關鍵詞共現分析圖，藉以概觀大氣壓力游離質譜法（ambient ionization mass spectrometry, AIMS）領域的關鍵詞共現分布及出現頻率最高的關鍵詞，並將該分析圖納入其論文〈Ambient Ionization Mass Spectrometry Today and Tomorrow: Embracing Challenges and Opportunities〉。

* 資料來源：Kuo, T.-H., Dutkiewicz, E. P., Pei, J., & Hsu, C.-C. (2020). Ambient Ionization Mass Spectrometry Today and Tomorrow: Embracing Challenges and Opportunities. Analytical Chemistry, 92(3), 2353-2363. https://doi.org/10.1021/acs.analchem.9b05454

其他說明

  • 館員於報告中詳實說明所使用的資料來源、分析工具方法以及分析項目，不提供學科領域專業的詮釋。
  • 若分析服務及報告對您有所助益，希望館員的貢獻可以在您所發表論文、計畫報告或會議簡報中，以引用或致謝（acknowledgement）的方式被認可。
  • 我們可能會徵求申請者同意將分析報告部分內容作為分析服務範例展示。

使用工具

我們使用多元化的工具來進行領域網絡分析，包含：

  • 引文資料庫：Web of Science 核心合輯、Scopus 等。（依本校訂購資料庫為準）
  • 學術指標分析資料庫：InCites、SciVal 等。（依本校訂購資料庫為準）
  • VOSviewer：書目計量學及社會網絡分析之免費軟體。
  • Gephi：社會網絡分析之免費軟體。
  • Tableau Public：資料視覺化軟體免費版。
  • NTU Scholars：本校教師個人簡歷及研究成果平台。

貼心提醒

本分析服務為一互動過程，期間可能需要申請者協助釐清需求（如調整檢索關鍵詞）、提供領域相關資訊，或確認詞彙控制（例如：同義詞）、資料視覺化等相關問題。分析服務所需時間不包含等待申請者回覆之時間，若申請者過久未回覆，為避免影響其他申請者權益，待申請者回覆後將視狀況重新排程進行分析。

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